Webquest Microorganismos Amigos o Enemigos

Ejemplo de una Webquest (Sencilla) EL AGUA Y SU CICLO [Primaria]

INTRODUCCIÓN 

Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.

• Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella. 
• Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares. 
• Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable. 
• El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.

TAREA

En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:

• ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra? 
• ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
• ¿Cómo se forma una nube?
• ¿Cómo se produce la evaporación? 
• ¿Existe evaporación en los glaciares? 
• ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
• ¿Cómo se produce el agua potable? 
• ¿Cuánta agua potable hay en el mundo? 
• ¿ Cómo se produce la contaminación del agua? 
• ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua? 

EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua? 

*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.

PROCESO

1. Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea.. 
2. Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos. 
3. Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
4. En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua. 
5. Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").

Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:

• Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera. 
• Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo. 
• Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas. 

RECURSOS

En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.

Físicos:

• Enciclopedia 
• Video 

De la Red:

• The Evergreen Project (inglés) 
  (http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm) 
• ¿No es divertido aprender sobre el agua? 
  (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html) 
• Te digo y te cuento sobre el agua 
  (www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm) 
• La historia del Agua 
• (http://watervideo.com/espanol/) 
• El Agua 
  (http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)

EVALUACIÓN

Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.

1. Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua. 
2. Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
3. Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
4. Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.

CONCLUSIÓN

Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados. 

También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana. 

PROCESO DE EVALUACIÓN 

4. Excelente 

- La respuesta esta completa y correcta. 

- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes. 

- Usa vocabulario apropiado y correcto. 

- Tiene detalles 

- La comunicación es excelente. 

3. Buena 

- La respuesta está completa y razonable. 

- Las ideas no están organizadas. 

- El vocabulario es limitado. 

- Tiene detalles. 

- La explicación es clara 

2. Principiante 

- La respuesta es clara pero está incompleta. 

- Las ideas están confusas. 

- Los detalles son limitados. 

- No hay mucha comunicación. 

1. Novato 

- La respuesta está incompleta e incorrecta. 

- No hay detalles. 

- Comunicación muy limitada.

La Webquest es la indagación e investigación atreves de la web. Originalmente fue formulado a mediados de los años 90’s por Bernie Dodge y desarrollado por Tom March. Las Webquest tienen alto valor pedagógico el cual es reconocido por gran cantidad de docentes alrededor del mundo

Según el experto Bernie Dodge una Webquest en una herramienta de aprendizaje on-line basada en la investigación, aparte de eso una webquest:

Puede durar solo una clase o tanto como un mes.

Usualmente se implica a un grupo de alumnos con reparto de labores entre los estudiantes, los cuales adoptan roles específicos.

Se construyen alrededor de recursos previamente seleccionados por el profesor. Los estudiantes utilizan la información, no la buscan. 

Una Webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamientos superior. 

Hay dos tipos de Webquest:

1.- Webquest a corto plazo:

La meta de una Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser  terminado  de una a tres sesiones de clase.

2.- Webquest a largo plazo:

En este tipo de Webquest el alumno analiza una gran cantidad de información, la transforma y demuestra una solida comprensión del tema mediante la creación final de un producto la cual otros puedan responder. La Webquest a largo plazo está diseñada para extenderse en tiempo de una a cuatro semanas.

Según la EDUTEKA, la miniquest es una versión reducida a tres pasos de la Webquest, pero conservando la esencia de la propia didáctica promoviendo el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento.

Normalmente se distinguen entre tres diseños educativos de Miniquest

De Descubrimiento: Se desarollan son el comienzo de la unidad didáctica, se utilizan para presentar la unidad y contextualizarla.

De exploración: Durante el desarrollo de la unidad didáctica, se usan para presentar los contenidos necesarios para la comprencion de conceptos particulares.

De culminación: Al finalizar la unidad didáctica, los alumnos demuestran su capacidad de respuesta a preguntas fundamentales.

¿De qué se compone una MiniQuest? 

Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto. 

El Escenario: 

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar. 

Un ejemplo de escenario: En una clase de Contabilidad en el bachillerato estudian las Tarjetas de Crédito (o en una clase de matemáticas se están estudiando porcentajes, interés etc...). El profesor puede diseñar una MiniQuest que pida al estudiante seleccionar la tarjeta de crédito más apropiada para una determinada situación. Esta situación se comunica a los estudiantes en el escenario. La pregunta esencial hace parte integral del escenario y puede estar planteada implícita o explícitamente. Creemos que es preferible esta última situación porque así los estudiantes saben con exactitud que deben contestar. 

La Tarea: 

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente. 

Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el profesor le está preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más adecuada para una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de crédito que ofrezcan las condiciones que se buscan. 

El Producto: 

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento. 

El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la información para construir conocimiento. En otras palabras, los estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación. 

Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario. Por ejemplo, si a los estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico, entonces el producto debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se les pidió ser ilustradores de libros, su producto entonces debe ser algún tipo de diagrama o ilustración.

DIFERENCIA ENTRE WEBQUEST Y MINIQUEST