La Webquest es la indagación e investigación atreves de la web. Originalmente fue formulado a mediados de los años 90’s por Bernie Dodge y desarrollado por Tom March. Las Webquest tienen alto valor pedagógico el cual es reconocido por gran cantidad de docentes alrededor del mundo

Según el experto Bernie Dodge una Webquest en una herramienta de aprendizaje on-line basada en la investigación, aparte de eso una webquest:

Puede durar solo una clase o tanto como un mes.

Usualmente se implica a un grupo de alumnos con reparto de labores entre los estudiantes, los cuales adoptan roles específicos.

Se construyen alrededor de recursos previamente seleccionados por el profesor. Los estudiantes utilizan la información, no la buscan. 

Una Webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamientos superior. 

Hay dos tipos de Webquest:

1.- Webquest a corto plazo:

La meta de una Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser  terminado  de una a tres sesiones de clase.

2.- Webquest a largo plazo:

En este tipo de Webquest el alumno analiza una gran cantidad de información, la transforma y demuestra una solida comprensión del tema mediante la creación final de un producto la cual otros puedan responder. La Webquest a largo plazo está diseñada para extenderse en tiempo de una a cuatro semanas.

Según la EDUTEKA, la miniquest es una versión reducida a tres pasos de la Webquest, pero conservando la esencia de la propia didáctica promoviendo el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento.

Normalmente se distinguen entre tres diseños educativos de Miniquest

De Descubrimiento: Se desarollan son el comienzo de la unidad didáctica, se utilizan para presentar la unidad y contextualizarla.

De exploración: Durante el desarrollo de la unidad didáctica, se usan para presentar los contenidos necesarios para la comprencion de conceptos particulares.

De culminación: Al finalizar la unidad didáctica, los alumnos demuestran su capacidad de respuesta a preguntas fundamentales.

¿De qué se compone una MiniQuest? 

Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto. 

El Escenario: 

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar. 

Un ejemplo de escenario: En una clase de Contabilidad en el bachillerato estudian las Tarjetas de Crédito (o en una clase de matemáticas se están estudiando porcentajes, interés etc...). El profesor puede diseñar una MiniQuest que pida al estudiante seleccionar la tarjeta de crédito más apropiada para una determinada situación. Esta situación se comunica a los estudiantes en el escenario. La pregunta esencial hace parte integral del escenario y puede estar planteada implícita o explícitamente. Creemos que es preferible esta última situación porque así los estudiantes saben con exactitud que deben contestar. 

La Tarea: 

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente. 

Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el profesor le está preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más adecuada para una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de crédito que ofrezcan las condiciones que se buscan. 

El Producto: 

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento. 

El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la información para construir conocimiento. En otras palabras, los estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación. 

Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario. Por ejemplo, si a los estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico, entonces el producto debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se les pidió ser ilustradores de libros, su producto entonces debe ser algún tipo de diagrama o ilustración.

DIFERENCIA ENTRE WEBQUEST Y MINIQUEST